Reseña: el globo rojo como el enojo

Título del libro: El globo

Autora e ilustradora: Marisol Misenta (Isol)

Editorial: Fondo de Cultura Económica

Año: 2002

País: México

El globo es un libro álbum, ya que la imagen y texto se complementan para contar la historia, habiendo poco o nada de texto en algunas páginas. En ese sentido, Shulevitz (2005) propone que “el peso de la narración recae igualmente o más en las ilustraciones que en las palabras” (p.1).

Camila es una niña y como cualquier otro niño, tiene deseos. La madre de Camila constantemente le gritaba a su hija, quien aburrida de sus gritos pide el deseo de que su madre se convierta en globo. Sorpresivamente, cuando los gritos cesaron, Camila por primera vez pudo disfrutar de la compañía de su madre.

Primeramente, pueden observarse en las ilustraciones elementos de diseño, dado que Yokota (2015) plantea que se utilizan para generar mensajes y emociones. Son considerados de forma individual como líneas, colores, entre otros. Asimismo, existe una combinación de elementos, que sería la composición. Estas ilustraciones tienen, por un lado, una gama de colores limitadas predominando colores cálidos, como naranjos, rojos y amarillos. Los colores pueden representar emociones de los personajes, así ayuda a comprender situaciones ocurridas durante la historia o inferir que sienten. Por ejemplo, la madre simbolizada con un color rojo se puede interpretar como enojo. Por otro lado, está presente la composición, observada en la manera de estar pintadas las ilustraciones, de forma “infantil” donde los colores salen de las líneas pues estas no son muy prolijas. Además, en la separación suelo y pared o cielo, por una línea negra ubicada horizontalmente en algunas páginas.

Los niños al responder a libros álbum y narraciones alcanzan niveles de comprensión lectora. Como señala Sipe (2002), estas observaciones de niños entran en un grupo de cinco categorías, que son analítica, personal, intertextual, y otras. En este libro pueden desarrollar de mejor manera las dos primeras. De un lado, la analítica logra darle significado a cada ilustración y texto, respondiendo a personajes y trama. Irán formando teorías al escuchar la narración mientras visualizan las imágenes. De otro lado, la personal espera tener una conexión con alguno de los personajes. Si algún niño necesita interrumpir para explicar algún pensamiento, se debe dar el espacio así, de manera propia entienda y compare algún hecho del cuento con una vivencia personal.

La idea de libro álbum es lograr un diálogo entre mediador y receptor. Según Chambers (2007), hay tres tipos de preguntas, que pueden ser básicas, generales o especiales. Estas entablan una conversación con los niños. En “El globo” se pueden generar gran variedad de preguntas básicas y especiales, saber el punto de vista de los niños lleva a hacer preguntas básicas, tales como “¿Te gustó el libro? ¿Por qué?”, “¿Hay algo que no entendieras?”, “¿Cambiarías algo del libro?”. Para ahondar más en cómo el niño entiende el libro, deben hacerse preguntas más específicas para abrir paso a su imaginación y ver en qué nivel lograron entender el cuento, estas serían especiales. Por ejemplo “¿En qué lugares sucedió la historia?”, “¿Qué te pareció la actitud de la mamá?”, “¿Qué te pareció el deseo de Camila?”, “Si conocieras a Camila, ¿Cómo le habrías ayudado?”, “¿Qué harías en lugar de Camila?” ayudando a comprender de mejor manera su visión.

Obra dirigida a personas de 5 años en adelante, puesto que logran inferir de manera más razonable y generar empatía sobre situaciones relacionadas a la temática del cuento. Esto no quita que otras personas no puedan utilizar este libro, considerando que existe la perspectiva de cómo se sienten los niños cuando gente de su alrededor les grita.

Autoras de la reseña: María José López, Savka Schatloff y María Francisca Hidalgo.