Título del libro: Olivia y las princesas
Autor e Ilustrador: Ian Falconer
Editorial: Fondo de Cultura Económica
Año: 2012
País: Santiago de Chile
El siguiente libro pertenece al género libro álbum, ya
que, tal como señala Shulevitz (2005), hay una relación que se da entre las
imágenes y el texto, la cual es de complemento, puesto que es necesario de
ambas para comprender la historia adecuadamente. Este libro presenta un
lenguaje simple y de fácil comprensión.
Olivia la cerdita está deprimida. Ella está pasando
por una crisis de identidad, debido a que la mayoría de les niñes querían ser
princesas y utilizar vestidos rosas, pero ella no quería serlo y a lo largo del
libro se cuestiona a sí misma lo que realmente quiere ser. Olivia no vive esto
sola, dado que comparte sus inquietudes a su familia, especialmente a su madre
que la acompaña durante todo este proceso. Finalmente, ¿qué crees que decidió
ser Olivia?
Para mayor análisis sobre este texto se indaga en
algunos elementos de la obra. En primer lugar, el diseño del libro es
rectangular vertical (21 x 28 cm). En la cubierta se puede observar a Olivia, quien es el personaje principal del libro, mirándose molesta en un espejo
vestida de princesa, en donde muestra un pequeño adelanto del conflicto
presente en esta historia. Y en la sobrecubierta da a entender que Olivia deja
atrás el vestido de princesa haciendo referencia nuevamente a la crisis de
identidad que vive. Este libro presenta en algunas imágenes bordes no marcados
que focalizan la acción en donde Olivia imagina las historias que le cuenta a
su mamá o cuando se encuentra reflexionando. Sobre este fenómeno Yokota (2015)
señala que “Esto puede dar a la acción un poco de distancia o sentimentalizarla,
o dejar claro qué ocurrió en una época o lugar remoto” (p. 415).
En segundo lugar, en este libro el texto y las ilustraciones trabajan juntas, por ende, se complementan para darle el sentido correcto a la historia, ya que sin las imágenes la parte escrita toma otro sentido muy diferente al que se busca que tenga el relato. De acuerdo a lo dicho por Yokota (2015), el relato se expresa algunas veces solo en el texto, solo en las imágenes o por lo general en conjunto. Un ejemplo de lo mencionado es cuando Olivia va a una fiesta de disfraces para Halloween, en el texto se menciona que “funcionó perfecto”, pero gracias a la imagen podemos observar que la verdadera intención de Olivia era asustar a sus compañeres.
Y, en tercer
lugar, se espera que les niñes
alcancen dos tipos de comprensión lectora: la comprensión intertextual, para
que relacionen la historia con otros cuentos clásicos, como el libro de la
caperucita roja, y en producto cultural cuando son mencionadas las princesas de
distintas culturas. La comprensión personal porque se espera que les niñes relacionen
una experiencia de su vida para comprender el texto, en este caso la gran crisis
de identidad que tiene Olivia con lo que quiere ser cuando grande o simplemente
la tensión de no querer ser iguales al resto. Se espera que les niñes puedan
alcanzar estas comprensiones, debido a que, como señala Sipe (2015), se espera
que les niñes puedan alcanzar estas concepciones de quiénes son para formar un
mundo más amplio.
Este libro está recomendado para niñes entre 4 a 6
años, aunque la lectura puede ser abierta a un público general, pues la
literatura de calidad nos permite disfrutar una lectura a cualquier edad.
Autoras de la reseña: Camila Cuevas, Josefina Frías y Josefa Vergara.
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